Навчальний арт – проект «Народні свята в народних прислів'ях"

Галина Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії». Повість – казка сучасної дитячої письменниці.

Односкладне речення. Види односкладних речень з головним членом у формі присудка

Тема. Односкладне речення. Види односкладних речень з головним членом

          у формі присудка

Мета: сформувати в учнів поняття про односкладні речення, їх види;

          ознайомити з односкладними реченнями з головним членом у формі

          присудка, способами вираження в ньому головного члена; розвивати

          вміння аналізувати ці речення у висловлюваннях, моделювати й

          конструювати їх відповідно до комунікативного завдання; за

          допомогою мовленнєво – комунікативного дидактичного матеріалу

          сприяти морально – етичному розвиткові особистості

восьмикласників; розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення;

пам'ять, увагу, спостережливість, самостійність, творчі здібності.

Виховувати пізнавальний інтерес до вивчення української мови,

старанність і наполегливість у навчанні, патріотичні почуття,

 кращі людські якості, культуру мовлення.

Тип уроку. Засвоєння нових знань

Обладнання: підручники, зошити, мультимедійна презентація, сигнальні

                       картки, листи самооцінювання, ситуативні завдання;

                       опорні таблиці (роздавальний матеріал)

Метод: евристична бесіда, спостереження над мовними явищами, робота з

              підручником, метод вправ, дослідницький, продуктивної творчої

              діяльності

П. Куліш «Чорна рада». Показ протистояння сил державотворення і руїнництва. Характеристика центральних образів.

Тема. П. Куліш «Чорна рада». Показ протистояння сил державотворення і

          руїнництва. Характеристика центральних образів.

Мета: продовжити знайомити школярів із змістом твору П.Куліша «Чорна

          рада», охарактеризувати образи головних героїв твору, досліджуючи

          протистояння сил державотворення і руїнництва; розвивати пізнавальні

          інтереси учнів, спостережливість, уміння аналізувати історичні факти,

порівнювати, робити висновки, давати характеристику літературним

персонажам, критично оцінювати їх поведінку; вміння оцінювати

прочитане та висловлювати власні думки з цього приводу; виховувати

повагу до творчої особистості П.Куліша, історичного минулого рідного

народу; національну самосвідомість, патріотичні почуття.

Тип уроку: формування знань, умінь і навичок (урок історико – літературної                    правди).

Форми і методи роботи: робота в групах, використання ІКТ, «Ґронування»,

    «Сенкан», «Анкета твору», рольова гра,

    «Мікрофон».

Обладнання: портрет П.Куліша, текст роману «Чорна рада», уривки з з к/ф

     «Чорна рада», реж. Микола Засєєв – Руденко, 2001 р.,

      мультимедійні презентації, картки – самооцінювання.

Односкладні речення. Види односкладних речень з головним членом у формі присудка

Пантелеймон Куліш "Чорна рада"

Інтерактивний плакат за творчістю П.Глазового

Кроссенси "Життя та творчість П. Глазового"

Завдання.  Скласти розповідь про життєвий  і творчий шлях  Павла          Глазового.

По периметру:

1 – 2 родина хлібороба – голодомор (дитинство)

2 – 3 голодомор – армія – доброволець (юність)

3 – 4 армія – Друга світова війна (юність)

4 – 5 Друга світова війна – Криворізький педагогічний інститут (роки навчання)

5 – 6 Криворізький педагогічний інститут – Остап Вишня (зрілість)

6 – 7 Остап Вишня – творча діяльність (творчий шлях)

7 – 8 творча діяльність  - останні роки (старість)

8 – 1 останні роки – родина хлібороба (життєвий шлях)

По хресту: 

9 – 2 Павло Глазовий – голодомор

9 – 6 Павло Глазовий –Остап Вишня

9 – 4 Павло Глазовий – Друга світова війна

9 – 8 Павло Глазовий – останні роки

Презентація з української літератури на тему: «П. Куліш «Чорна рада»

Конспект уроку з української літератури на тему: «П. Куліш «Чорна рада». Показ протистояння сил державотворення і руїнництва. Характеристика центральних образів»

Тема. П. Куліш «Чорна рада». Показ протистояння сил державотворення і

         руїнництва. Характеристика центральних образів.

Мета: продовжити знайомити школярів із змістом твору П.Куліша «Чорна

         рада», охарактеризувати образи головних героїв твору, досліджуючи

         протистояння сил державотворення і руїнництва; розвивати пізнавальні

         інтереси учнів, спостережливість, уміння аналізувати історичні факти,

порівнювати, робити висновки, давати характеристику літературним

персонажам, критично оцінювати їх поведінку; вміння оцінювати

прочитане та висловлювати власні думки з цього приводу; виховувати

повагу до творчої особистості П.Куліша, історичного минулого рідного

народу; національну самосвідомість, патріотичні почуття.

Тип уроку: формування знань, умінь і навичок (урок історико – літературної             правди).

Форми і методи роботи: робота в групах, використання ІКТ, «Ґронування»,

    «Сенкан», «Анкета твору», рольова гра,

    «Мікрофон».

Обладнання: портрет П.Куліша, текст роману «Чорна рада», уривки з з к/ф

     «Чорна рада», реж. Микола Засєєв – Руденко, 2001 р.,

      мультимедійні презентації, картки – самооцінювання.

Узагальнення за темою "Мій український народ"

Леся Українка "Колискова"

Значущі частини слова

Нев`януча чарівність лірики І.Я.Франка

Відеопрезентація музею

“Мій край, моя родина – це моя історія”

Текстовий опис музею

                      Текстовий опис оглядової екскурсії

         Осередком національно – патріотичного виховання учнів у Гірницькій загальноосвітній школі І – ІІ ступенів №18 Селидівської міської ради є шкільний етнографічний музей «Берегиня», мета якого – залучення молодого покоління до вивчення та збереження історико – культурної спадщини свого народу, формування особистості школяра на основі духовно – моральної культури і традицій українців.

Вправи з ключем на уроках української мови

Творчі диктанти на уроках української мови

Проект "Використання інноваційних технологій для формування комунікативної компетентності учнів"