Василь Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон». Цікаві сторінки з життя митця. Характеристика дійових осіб. Різні позиції царя Плаксія і Лоскотона (песимістична і оптимістична мова твору)

Тема. Василь Симоненко «Цар Плаксій та Лоскотон». Цікаві сторінки з життя митця. Характеристика дійових осіб. Різні позиції царя Плаксія і Лоскотона (песимістична і оптимістична мова твору)

Мета: зацікавити учнів фактами із життя В.Симоненка; розкрити світ уяви поета, втілений у казці; простежити різні способи життя і поведінки дійових осіб, різні життєві позиції царя Плаксія і Лоскотона (песимістичну й оптимістичну); пояснити відмінність прозової і віршованої мови казок; формувати ключові компетентності: комунікативну, інформаційну, соціальну, самоосвіти й саморозвитку, продуктивної творчої діяльності     
   
Розвивати вміння характеризувати літературних героїв,висловлювати власне ставлення до зображуваного, оцінювати вчинки головних героїв, розрізняти добро і зло і в казках, і в житті; розвивати зв’язне мовлення, критичне мислення, пам'ять, увагу, спостережливість, творчі здібності                       Виховувати в учнів доброту, життєлюбство, волелюбність, оптимізм, почуття гумору

Тип уроку. Формування нових знань. Урок  - засідання пошуково – дослідницької лабораторії

Обладнання: портрет В.Симоненка, підручники, зошити, таблиця «Віршована мова твору», тестові завдання, конверти із завданнями

Епіграф

                                                        Заглядає в шибку казка сивими очима,

                                                        Материнська добра ласка в неї за плечима

                                                                                     В. Симоненко

Метод: бесіди, критичного мислення, дослідницький, гри

                                                        Хід уроку

I Організаційний момент

Обмін добрими побажаннями із сусідом по парті

II Актуалізація опорних знань

1. «Бліц - опитування»

- Як називається цікаве оповідання про незвичайні, часом фантастичні, але повчальні події?

- Які ви знаєте види казок? Наведіть приклади

- Як називаються казки, які створив народ?

- Що таке літературна казка?

- Які літературні казки українських письменників ви читали?

- Пригадайте будову казки

- Які дві сили завжди протистоять одна одній в казках?

- Як зазвичай закінчуються казки?

III Повідомлення теми, мети, завдань уроку; очікувані результати

IV Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель

-         Сьогодні ми знову поринемо у світ казкових подій, який вирує, мов нестримні журавлі, що несуть любов і надію із далеких країн на рідну землю. Таким птахом був талановитий український письменник Василь Симоненко, який залишив нам незабутній спадок: казки для дітей, поезії для юнацтва

Опрацьовуючи текст літературної казки В.Симоненка, ми розкриємо для себе багатий світ уяви поета, відчуємо його життєлюбство, всеперемагаючий оптимізм, тонкий гумор, знову й знову навчатимемось розрізняти добро і зло, як у казках, так і в житті

V Сприймання й усвідомлення учнями навчального матеріалу

1. Цікаві сторінки з життя митця

Учитель

-         Діти, ви вдома працювали в «домашніх групах» і мали завдання – підготувати повідомлення про цікаві сторінки з життя В.Симоненка

Тож запрошуємо до роботи групу «Біографів»

Повідомлення учнів

1 учень      Василь Андрійович Симоненко народився 1935 року на Полтавщині в селянській родині. На жаль, батько письменника пішов із сім`ї, і виховували його мама, дідусь із бабусею. Василю було 6 років, коли розпочалася Друга світова війна. І малому хлопцеві,  як і всім дітям та дорослим, дуже хотілося, щоб вона швидше закінчилася, щоб до домівок повернулися їхні батьки й діди

2 учень      Ой, як бажалося Василькові стати льотчиком. Тільки почує тріскотіння мотора літака, швидко вискакує з хати і біжить дивитися, як летить його мрія у синьому шовку неба. 1943 року народився в дитячій голові вірш, названий матір`ю «Я маленький льотчик»

3 учень      Пригадують, що в п’ятому класі на вечері Василь читав вірш, присвячений матері. Він був активним учасником літературного гуртка, а в старших класах, був членом редколегії шкільної літературної газети. Всі помічали його літературні здібності. Можливо, саме це й наштовхнуло хлопця вступити до Київського державного університету на факультет журналістики після закінчення школи з відзнакою

4 учень      Василь Симоненко став журналістом, писав твори, які знали навіть за кордоном. Поет був чесною, справедливою людиною, вболівав за свій народ.

         Любов`ю до рідної мови, мудрістю та образністю поезії В.Симоненко завдячує не лише своєму талантові, а насамперед своїй матері, Ганні Федорівні.

5 учень      Хоч і малописьменна, але спостережлива Ганна Федорівна зібрала чимало прислів’їв, приказок та примовок і записала їх в окремий зошит під назвою «Перлини поміж людей». Свої записи вона спорядила словами: «Люди народжуються і вмирають, а прислів`я летять через цілі століття. Ніхто не знає, хто перший випустив цю пташку, що має такі міцні крила»

6 учень      Василевим другом та наставником був також дід Федір. У Симоненковій новелі «Дума про діда» є такі слова: «Безсмертячко ти моє кирпате», - шепотів дід, коли я засипав під музику його слів. То були дуже гарні слова, бо поганих дід не говорив мені». Дідусь був мудрою, начитаною людиною і часто вечорами, умостившись на печі, розповідав онуку давню – предавню історію. Ці розповіді, дідусева мудрість відбилися потім в поезії В.Симоненка

         Девізом у житті письменника завжди було: «Я хочу правді бути вічним другом»

2. Рольова гра (Інсценізація спогадів Олеся Симоненка)

Олесь. Пам`ятаю, як одного разу батько прийшов додому веселий і збуджений. А я ж, навпаки, був насуплений, набурмосений

Батько. Чого сидиш сумний та невеселий; як сотник Забрьоха?

Олесь. Щось невесело мені!

Батько. Ану, козарлюго, вище голову!

Олесь. Тату, напиши мені казочку. Всім щось пишеш, а мені?

Батько. Обов`язково напишу

Олесь. А про що!

Батько. Про себе напишу. Тільки буду я там, як добрий дядько Лоскотон. Хочеш?

Олесь. Еге ж

Олесь. Тато, мені здається, що ця казка не зовсім дитяча

Батько. Так, синку, я гадаю, що дорослим, що прочитають цю казку буде над чим замислитись. І здається мені, що деякі з них навіть зможуть упізнати самих себе в цій казці. Але для цього потрібен час, і він покаже

Учитель

-         Казки В.Симоненка не можуть не цікавити дітей, бо ж написані вони з великою любов`ю. Першим слухачем казок був син поета Лесик. Давно вже виріс Олесь, підростає онука Мирослава, а казки Василя Симоненка, як завжди, залишаються з нами

Група «Акторів» підготувала інсценівку  спогадів Олеся Симоненка

3. «Сюжетний ланцюжок» (робота з текстом)

Учитель

-         Діти, ви вдома ознайомилися зі змістом казки «Цар Плаксій та Лоскотон». А тепер давайте пригадаємо зміст твору (один учень пригадує подію, інший продовжує)

4. Аналізування твору

Тема: зображення казкового царства , де панує сум, сльози, жорстокість, насилля, гноблення простого люду і тієї сили (Лоскотон), яка протистоїть цьому, бореться за радість, волю, щастя і разом з народними масами перемагає сили зла, несправедливості

Ідея: засудження лицемірства, будь – якого гноблення, приниження, рабства, уславлення мужності, героїзму ватажків із народу, які можуть очолити боротьбу з жорстокістю за щастя в ріднім краї

Жанр: літературна віршована казка

5.Тестове опитування

-         А учениця вашого класу мала індивідуальне завдання – підготувати тестові завдання за змістом казки

1. Очі у Плаксія в казці В. Симоненка «Цар Плаксій і Лоскотон» порівнюються:

а) з кавунами;

б) з яблуками;

в) з м`ячем

2. Скільки було дітей у царя Плаксія?

а)Троє;

б) шестеро;

в) восьмеро

3. Чим щодня займалася родина Плаксія?

а) Грали у шахти;

б) відвідували театральні вистави;

в) стогнали і плакали

4. У гвардії царя Плаксія служили:

а) забіяки;

б) брехуни;

в) бешкетники

5. Через що Плаксій зневажав Лоскотона? Бо останній:

а) був бідний і постійно жебракував;

б) зневажав царські закони і сміявся;

в) не сплачував податки царю

6. Лоскотон «ходив по всій країні і носив з собою сміх»:

а) у в’язаній торбині;

б) у кишені;

в) у душі;

г) у розмальованій торбині

7. Плаксій обіцяв, що тому, хто впіймає Лоскотона і «його посадить в льох», він:

а) наділить великою площею землі;

б) дасть можливість сміятися і веселитися;

в) дозволить одружитися за бажанням на одній із царських дочок

8. Кого із казкових героїв В.Симоненко порівнює зі змією?

а) Дочку Плаксія – Висохлу Нудоту;

б) Плаксія;

в) капітана Макаку

9. Середульшу дочку царя Плаксія звали:

а) Вай – Вай;

б) Нудота;

в) Плакота

10. Незважаючи на постійний сльозовий настрій, Плаксій радів, бо:

а) отримав великий прибуток;

б) арештував Лоскотона;

в) святкував весілля старшої дочки

11. Цар Плаксій помер:

а) від невиліковної хвороби;

б) через те, що потрапив в аварію;

в)від сміху Лоскотона

12. На що перетворилися три царівни після смерті батька – царя:

а) Жаб;

б) п’явок;

в) черв`яків

6. Картинна галерея «Вгадай героя»

Учитель

-         Вдома ви малювали ілюстрації до казки

Отже, якими постають перед нами головні герої? (учні розповідають, яку саме подію вони відтворили, аналізують героїв)

7. Характеристика образів головних героїв твору (робота в групах)

Завдання групам

I група – складіть «Ґроно» до образу царя Плаксія

                                 володар Плаксограда;

                                 жадібність і підступність;

                                     ледар, марнотрат;

                                     жорстокість, улесливість;

Цар Плаксій                

                                      гнобитель, тиран;

                                      любитель дитячих сліз;

                                      ненависть до Лоскотона і простого люду;

                                      боязливість, хитрість, хвастовство

II група - складіть «Ґроно» до образу царя Лоскотона

                                       щирість і доброта;

                                         шанобливий і поважний;

                                       відвертий, пошановувач сміху

Дядько Лоскотон

                                       безкорисливий, незаможний;

                                       справедливий, мужній;

                                       дружелюбний, волелюбний

III група – складіть цитатну характеристику царя Плаксія

(метод «Позначки») за планом

1) Портрет

2) Риси характеру

3) Діяльність героя

Презентація виконаних завдань

«Мікрофон» (I – II групи)

-         Запропонуйте шлях боротьби з Плаксіями

«Мікрофон» (III – IV групи)

-         Чому сміх Лоскотона живий дотепер?

Учитель

-         Літературні критики стверджують, що ця казка наскрізь перейнята оптимізмом, вірою в краще

-         А чи знаєте ви, що таке оптимізм?

-         Давайте послухаємо групу «Довідкове бюро», які працювали зі словником іншомовних слів

Оптимізм -

Песимізм -

Учитель

-         Уважно придивіться до портрета Василя Симоненка. Що ви можете сказати про його погляд? Чи не здається вам, що він сповнений оптимізму, віри в краще майбутнє, в перемогу добра над злом?

8. Хвилинка усної народної творчості

Учитель

-         Діти, зверніть увагу на вислови, які підготували наші «Пошуковці»

-         Як ви розумієте їх значення?

Поки живеш – смійся,

поки смієшся – ти живеш.

Посмішка – як промінь сонця:

чим довше він сяє,

тим веселіше на душі

Очі плачуть солоними слізьми,

серце – гарячою кров`ю.

Здоровий сміх

зміцнює здоров`я і продовжує життя.

Не сердься, як смієшся;

не смійся, як хтось плаче.

VI Узагальнення та систематизація набутих знань

1. «Що в конверті?» (узагальню вальні відповіді)

Конверт 1

-         Чому веселий Лоскотон «носить дітям сміх у розмальованій торбині?»

(Згадайте Діда Мороза, Святого Миколая, що теж мали такі торбини. Вони завжди дарували гостинність, доброту, радість і щастя)                  

Конверт 2

-         Кажуть, що сміх продовжує життя, а яка ваша думка?

Конверт 3

-         Чи можна купити чи продати сміх?(Ні, можна подарувати радість, покращити настрій, розвеселити)

Конверт 4

-         Чи бувають люди щасливими, якщо їх до чогось примушують?

Конверт 5

-         Чого вчить нас ця казка?(Доброти, життєрадісності, волелюбності)                                                                                      

     VII Коментоване домашнє завдання                                                                

     Напишіть листа письменнику про свої враження від прочитаної казки «Цар Плаксій та Лоскотон»